迎着春日的阳光，带着愉悦的心情我们来到「杨老师书法教室」。慧慧不慌不忙地拉开小椅子，脱下书包轻轻地放进书桌，脱下外套……
这看似平常的一套动作，其实是老师们不厌其烦地“操练”成果。孩子的条理性就这样在老师们的谆谆教诲下，一天天地“茁壮成长”。
置冠服 有定位
没来书法教室前的慧慧，虽然愿意自己做事，但条理性很差。比如在家脱衣服，她会自己叠一叠，但很不认真，窝成一个疙瘩是常有的事。袜子总是“分家”，不是找不到玩具就是找不到经书。你一问她，她会很不耐烦地说不知道。到书法教室才几个月的时间，不仅能整理衣服，还会收拾自己的书包。就连「读看毕，还原处」也做得很好。现在如果我的衣服没叠整齐，她会义正言辞地说：“妈妈，明天衣服宝宝不和你做好朋友了。”我欣然接受了。
宽为限 紧用功 功夫到 滞塞通
刚到书法教室，周老师要求每天回家描红，帮助孩子定心。可到家完成作业时，她总是歪着头，抓笔的姿势也不对。我很着急，有时情绪失控，大吼她几声，孩子不知所措。请教了周老师才知道，孩子出现的情况是正常的，倒是我的心态出现了问题，急于求成，欲速则不达。因为她没有练习过写字，所以会出现种种不正确的坐姿和握笔姿势，家长应该有足够的耐心和智慧帮助孩子，逐渐规范坐姿和握笔的姿势。周老师教给我一个好方法：扬长避短，只表扬对的好的，对于没做好的方面点到为止。先鼓励好的方面，稍加一句，比如：“如果背再挺直一点就更好了”，这样孩子很乐意接受。现在的她不仅纠正了坐姿，而且完成作业时心更定了，手更稳了，描红的质量更高了。真的是老师说的那样：只问耕耘，不问收获。
善于学习 才有进步
“教儿教女，先教自己。”到了书法教室才知道，最该学习的是父母。家长的学习能力直接关系到孩子的优秀程度。
有了描红的基础，慧慧在家时，我会认真细化每件事的动作，耐心地教她。比如刷牙时，先用右手拿牙缸接水，把水放下后，左手拿牙刷右手挤牙膏，挤好后把牙刷搭在牙缸上，左手拿牙膏右手拿牙膏盖，把牙膏盖好，然后开始刷牙。诸如此类的动作会重复地在家演练。希望标准化的动作，规范的程序能给她养成有条理的好习惯。当然在实施的过程中，也要给孩子足够的时间重复练习，我既不干涉，也不主动参与。告诉孩子方法，不断做示范，但并不代替她完成，不能让她有依赖的心理。做不好就重复做，不能独立完成时，我也尽力克制不能带情绪，只鼓励不抱怨。
当然慧慧也很爱学习。一天，我把家里抽屉里的袜子都叠成了方豆腐的形状，她很好奇，妈妈你是怎么叠成小方块的呢？我才教她几遍，她很快就学会了。所以千万不能小看孩子的学习能力。现在回家进门时，如果发现拖鞋没有摆放整齐，她会提醒我：“妈妈，你的拖鞋没摆好”，我热情地回复：谢谢你的提醒，你看我摆的怎么样？她满意的点点头，一副小老师的模样。
意外收获
条理性增强不仅是在做事的程序上，还体现在时间的利用上。每天放学的路上，她会和我细数到家后的工作步骤。到家先洗手，然后吃水果。接着赶快描红，今天我要第一个交作业。作业完成后，休息一会我就读经。然后我就可以看《德育故事》了，她欢呼起来。每天回家后的时间安排大概就是这样。
一个休息日的早上，她一口气描了两张描红作业，并告诉我下午不用描红了，有时间可以看“孟宗哭竹” 的动漫书了。“妈妈，您知道吗？孟宗找不到竹子就大声哭，结果大地裂开了，长出许多竹子，好神奇呀！”说着，她露出神秘的笑容。
孩子成长的过程中有许多不可逆的阶段，在每一个特定的阶段，教会孩子应掌握的技能，尽早学会照顾自己，独立生活。我想这是父母留给孩子一生最珍贵的财富。
「不积跬步，无以至千里」，不管将来慧慧的前途如何，我希望现在她脚下的每一步都是踏实的。
感恩慧慧妈妈分享
