北京诚敬仁
 

 

 

德润心田而和谦

— 进梁成长的故事 —


 

【小档案】 进梁,男,六岁。2015年4月开始在杨老师书法教室学习,2016年8月逐渐进入幼小衔接全天班。原本性格内向、拘谨、倔强、任性。通过两年多的学习,不仅书法、硬笔字、拼音、经典诵读、描红、彩绘均有所学、有所得,整个人更是变成谦和有礼的小君子。连班主任都情不自禁地夸他:「长成一个小男子汉了!」

《易经·谦卦》云:「谦谦君子,卑以自牧也。」意为君子以谦卑之行修养身心。而「谦谦君子」的形象深入五千年上下的中华文明,深入古往今来每一个人的心中。一位温和有礼的谦谦君子,是家庭和睦、团队和谐的精神核心。我们不仅希望自己身边有这样的人,也希望自己、家人、孩子成为这样的人。

 

 

在北京诚敬仁的「杨老师书法教室」,幼小衔接德艺素质班的教学目标,就是为了培养一位位小「谦谦君子」、「窈窕淑女」。

是这样吗?真的有这样的效果吗?

那就看看下面这位家长是怎么说的吧:

 

进梁妈妈的分享

今年秋天,进梁就要成为一名小学生了。我认为他生命中很幸运的一件事,就是遇见了杨老师书法教室,在幼小衔接德艺素质班学习了两年多。

最初我们以为这里仅仅只是教授书法,但随着时间的推移,与老师们不断的交流,经由长时间的观察,我们逐渐了解和感受到,这里的「德艺素质」综合教学,的确由老师们落到实处,并不断呈现良好的效果。

进梁在书法教室学习,小小年纪不仅书法写得不错,描红、彩绘、经典诵读等也有很好的成绩。作为家长,我们更欣喜地看到,孩子还有另一份成长的收获,那就是脾气变好了,懂道理,有礼貌了。有时看到他一脸的郑重其事,与人应对时,言语入情入理,俨然一副小大人模样,我甚至会有点不敢相信,这就是以前那在家会大声说「不——」,蹦来跳去难以管束,或者横冲直撞反驳得大人哑口无言的儿子吗?怎么不知不觉就变得这么可爱懂事了呢?

当然了,他淘气调皮偶尔也会「露露峥嵘」,但他的确明显变得懂道理了,大人教育他的时候也不再顶撞捂耳朵了,认识到自己错误的时候还会赔礼道歉,安慰亲心。也许这就是在书法教室学习过程中,德在艺先,「七分德三分艺」,德行教育「润」的力量。当道德的光芒照亮孩子心田的时候,一切都可以变得温和而谦谦有礼了。

 

这是孩子来书法教室学习最大的收获,从有规有矩的书写中学习有规有矩地做人。儿子的进步也触动了我,现在我也进入杨老师书法教室学习了!在杨老师书法教室精心营造的清静温馨,德艺双学的定静氛围里,写好字,修好心,收获满满的浩然正气,开拓宽广的生命格局,是看得见的美好前景。

感恩老师们不辞辛苦、不厌其烦、不计得失的谆谆教诲,感恩老师们无怨无悔、默默无闻的倾心奉献,感恩老师们教给孩子们享受安静的愉悦和静谧的欢畅……

感恩一切帮助过我们的亲人们。

 

 

 

老师感动的心声

看到进梁妈妈如此坦诚真挚的分享,我们书法教室的所有老师都被感动了。眼前不由自主浮现出刚来书法教室的进梁——小小的、怯生生的,不太合群的男孩子。第一次妈妈陪他用午餐,还会跑到妈妈身边要妈妈抱着哄着。犹记得那时他妈妈那歉意而无奈的笑容,有一次与老师谈心时甚至情不自禁流下眼泪:「这么小的孩子怎么这么能折腾人啊!我真是不知道该怎么办了。」

刚开始一段时间,进梁来书法教室是偶尔的,有时一星期一次,有时很长时间没来。班主任周老师深知,在童蒙养正的黄金时期,孩子如能在一个谦和有礼,德艺双学的环境成长,必能为他的人生奠定坚实的基础。而他的成长,也会给家庭、亲朋好友及周围有缘人带来良好的影响。因此每每热心真诚地与他妈妈沟通,鼓励她坚持送孩子来学习。

在这份真诚之心的感召下,进梁妈妈越来越坚定了要多送孩子来的信心与决心。随着时间的推移,对杨老师书法教室的了解越来越深入后,她做出了一个重大决定,小学前让进梁上杨老师书法教室幼小衔接全天班。

上全天班后,进梁的进步是很明显的。他由原先比较内向的性格,变得开朗大方,经常还说几句俏皮话给大家逗乐呢。原来倔强不听话,现在性格随和,与老师同学和谐相处,也格外爱听老师讲道理,每每听得郑重其事地点头。原来只顾自己,现在热心做好事,勇于承担,很有小小男子汉的气概。

作为家长,作为妈妈,最深最直接的感受是,孩子变得谦和有礼,令她欣喜、自豪,原来自己的儿子居然可以这么好!在妈妈的身边、眼前,进梁不仅活泼可爱、天真淳朴,更表现出良好的言语行为习惯,讲道理,有礼貌。这些素质如此自然、和谐、真实地展现在他日常生活的方方面面。这是德行之根已深植于孩子心田,在平常日子里抽枝长叶,并绽放出沁人心脾的芬芳美丽之花。


 

进梁成长的「秘密」

进梁妈妈的分享中,有一段话是孩子成长的「秘密」:

「感恩老师们不辞辛苦、不厌其烦、不计得失的谆谆教诲,感恩老师们无怨无悔、默默无闻的倾心奉献,感恩老师们教给孩子们享受安静的愉悦和静谧的欢畅…… 」

让我们以一幅图景来诠释这段话的部分内涵:

杨老师书法教室餐厅,某日午餐。

进梁面对着丰盛的午餐,埋头津津有味地吃着。他吃完了米饭和菜,喝完了粥。这时小肚子基本饱了。但是,他还惦记着枣糕馒头,那可是孩子们的最爱之一啊。

进梁刚把口里的饭菜咽下去,就迫不及待大声叫道:「我要一个馒头!」安静的餐厅随着他的这一声叫嚷,开始有点吵了。因为其他小朋友也跟着叫:「我也要!」「我也要!」

张老师轻轻问道:「请问你应该怎么做?怎么说?」

进梁小脸一红,吐了一下舌头,不好意思地笑了。端身正坐,左手平放桌面,右手举起。

其他小朋友见此情景,也马上安静自己用餐。

张老师:「进梁,请问你需要什么?」

进梁(轻声的):「老师,请问我可以加一个馒头吗?」

张老师:「可以。你很有礼貌,老师奖励你自己去夹一个。」

进梁高高兴兴地拿着碗,大步冲到餐台前。

秦老师:「进梁,请你过来一下。」

进梁有点不安地来到秦老师面前。

秦老师:「《弟子规》有一句话:步从容,立端正。是不是?」

进梁点点头。

秦老师:「请你再从座位那里走过来一次。相信你这次一定走得很有气质。」

小进梁马上明白自己该怎么做了,他很高兴地从头再来。果然,他慢下脚步很从容地走到餐台前。看他那忍着喜悦的小脸蛋,一定知道老师们正在以赞许的眼光看着他,老师们的夸奖他都接收到心里了呢。

小小的他,头刚冒出餐台,想要夹到馒头,必须首先把碗放到餐台上,右手先拿好筷子,左手揭开盆盖,再右手夹好馒头放进碗里,然后盖好盆盖,放好筷子。

这样的动作,对于一个成年人来讲,可以说不费吹灰之力。但是,对于一个六岁左右的小男孩,却是需要一番思考和掌握平衡、技巧、手臂及手指的力量。

在何老师的帮助下,小进梁夹好馒头,放好筷子,高高兴兴地回到座位上,满怀喜悦地吃起来。香甜的馒头,伴着美好的心情吃进小肚子里,是多么有营养啊。

吃完饭,洗完碗。小朋友们会主动或在老师的指导下「做好事」—— 清理餐桌及地面等工作。

进梁选了擦桌子。只见他小手抓着抹布在桌面来回擦,擦了几下觉得差不多了,拿着抹布甩着玩起来。林老师把他叫过来,对他讲道:

「表扬你积极做好事,擦桌子。谢谢你!」

进梁嘿嘿地小声笑了。

「假如你能把抹布叠好,一下一下挨着擦,桌子就更干净了。另外,擦桌子的时候,如果桌上有人不小心掉的饭粒菜粒,可以用一小张餐巾纸收集起来放到垃圾桶。抹布用完后不要甩,需要到水池去清洗干净,扭干后挂好。知道了吗?」

进梁懂了,他重新擦起桌子,这次擦得可好了。

等他把抹布放好后,老师们都纷纷赞叹:「进梁真棒!」

看,这就是老师们同心协力营造的成长氛围,把好习惯一点一滴贯注到孩子言行的每一个细节,令他们在日复一日,年复一年的熏习与训练中,不知不觉,自然而然养成。小进梁的性格转变,他谦和有礼的言行举止,进梁妈妈的感慨和感恩,让我们看到了传统文化伦理道德教育的力量和魅力。感恩古圣先贤德光的教诲与恩赐,愿滴水之光投射万千,在此祝愿更多的家庭和孩子,能更早地接触到传统文化伦理道德教育,遨游于传统艺术之海,快乐成长,享受健康、美好、幸福的人生。

 

感恩进梁妈妈及各位老师分享

 

 

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